DISCURSO DE AGRADECIMIENTO EN LA PRESENTACION DE LA 5A EDICION LIBRO AGUILUCHO CONOCES TU ALMA MATER

DISTINGUIDOS  AMIGOS:

NUESTRA MADRE   NOS ENSEÑÓ QUE “ EL AGRADECIMIENTO ES EL PERFUME DE LAS ALMAS.” POR ESO DESEO INICIAR MI PARTICIPACIÓN   AGRADECIENDO A LOS MENTORES DE ESTE LIBRO: AL DR. ARÍSTIDES ROYO  SÁNCHEZ, INSTITUTOR  DE LA  PROMOCIÓN 1959 Y  EX PRESIDENTE DE LA REPÚBLICA CON QUIEN TENGO UNA DEUDA ESPECIAL DE GRATITUD POR EL APOYO Y ESTIMULO CONSTANTE QUE ME BRINDÓ  PARA  LOGRAR ESTA PUBLICACIÓN,  AL  DOCTOR GUSTAVO GARCÍA DE PAREDES, RECTOR MAGNÍFICO DE LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ;  AL  PROFESOR CARLOS RAFAEL ARRIETA DE LA oz,HOZ, INSTITUTOR DE LA PROMOCIÓN  1955 Y RECTOR DE RECTORES DEL INSTITUTO NACIONAL.

AMIGOS, TODOS TENEMOS VIVENCIAS PERMANENTES Y ENTRAÑABLES: EL INSTITUTO ES PARA MÍ, SIN LUGAR A DUDAS, UNA DE ELLAS.  AGRADEZCO  A MIS AMIGOS  INSTITUTORES DE  DIFERENTES  GENERACIONES QUE  ME MOTIVARON A ESCRIBIR ESTA OBRA, DE MANERA ESPECIAL A LOS LIC. ALBERTO VELÁSQUEZ Y  DIONISIO JOHNSON, AL PROF. RICARDO RÍOS T. AL ING.  DEMETRIO HO, Y A LOS EGRESADOS DE DIFERENTES GENERACIONES  QUE RECONOCIENDO EL VALOR  Y MENSAJE  DE  LA MISMA  ELEVARON SU VOZ DE ENÉRGICA  PROTESTA POR LA  INJUSTA , UNAUDITA E IMPERDONABLE  CENSURA DE  LA QUE LA  OBRA  AGUILUCHO CONOCES TU ALMA MATER? FUERA  OBJETO POR PARTE DE  LA MINISTRA DE EDUCACIÓN; PRIMORDIALMENTE TAMBIÉN  AGRADEZCO   A LA ASOCIACIÓN DE  GRADUADOS DEL INSTITUTO NACIONAL DE 1957, NUESTRA GENERACION,  EN LA PERSONA DE SU PRESIDENTE, EL INGENIERO  RODRIGO BOTELLO, NUESTRO DILECTO AMIGO.

LA IDEA  CENTRAL  DE LA OBRA DIDÁCTICA AGUILUCHO, CONOCES TU ALMA MATER?,  HA SIDO EXPUESTA CON  BRILLANTE CLARIDAD Y EXACTITUD POR EL EMBAJADOR DIONISIO JOHNSON,  A QUIEN   AGRADEZCO  SUS PALABRAS LAS CUALES ME HAN  LLEVADO A  REFLEXIONAR SOBRE ALGUNOS OTROS   TEMAS, POR  LO QUE  SOLICITO ME  CONCEDAN   ALGUNOS MINUTOS PARA EXPRESAR LO SIGUIENTE:

1.- CADA LIBRO DEBE  SER PRODUCTO DE LA VISIÓN DE SU AUTOR, DE SU PUNTO DE VISTA, LO CUAL ES NECESARIO  PARA  QUE  LOGRE ASÍ,  ESTIMULAR NUEVAS VISIONES EN OTRAS PERSONAS.   ES OBVIO,  QUE NADA ALEGRA MÁS, QUE SENTIR QUE NUESTRO  LIBRO COBRA VIDA PROPIA E INFLUYE  DE MANERA DETERMINANTE EN LA VIDA DE OTROS, ASI LO HE PODIDO COMPROBAR  CUANDO EN MIS VISITAS  AL INSTITUTO NACIONAL, LOS ESTUDIANTES SE ME ACERCABAN Y DECÍAN:  “PROFESORA, LEÍ SU LIBRO Y AHORA  SI  CONOZCO EL INSTITUTO”,   PALABRAS QUE    ME ENORGULLECEN Y  COMPROMETEN A CONTINUAR   CON  MI OBJETIVO Y  ME MOTIVAN   A ELEVARME  POR ENCIMA  DE LAS ABSURDAS, OFENSIVAS, E IRRESPONSABLES EXPRESIONES   VERTIDAS  POR LA MAXIMA AUTORIDAD DEL MINISTERIO DE EDUCACION, A TRAVES DE LA TELEVISION,  PALABRAS TOTALMENTE ALEJADAS  DE LA VERDAD    QUE    QUIERO PENSAR  SON PRODUCTO DE LA DESINFORMACION DE UN REDUCIDO GRUPO DE PROFESORES, CUYOS INTERESES DESCONOZCO  Y QUIENES PROBABLEMENTE SÍ  CONSTITUYEN PARTE DE LA GRAN PROBLEMÁTICA  DEL PLANTEL.

2.- CONSIDERANDO QUE DESDE HACE MÁS DE UN SIGLO, LA HISTORIA  HA COLOCADO  AL  INSTITUTO  NACIONAL DE PANAMÁ EN EL  ALTAR DE LA PATRIA, POR SER BALUARTE DE LA DEFENSA DE LOS  ANHELOS DE LOS PANAMEÑOS Y EXPONENTE MÁS ALTO DE LA NACIONALIDAD; PORQUE  SU  TRAYECTORIA  ESTÁ   DEMOSTRADA  EN LOS PROCESOS  HISTÓRICOS DE NUESTRA PATRIA,  QUE INCLUYEN:

1. LA INAUGURACIÓN DEL SISTEMA DE EDUCACIÓN LAICO QUE AUN   RIGE LA  EDUCACIÓN EN  PANAMÁ, 2.SER EL HOGAR DE LA UNIVERSIDAD DE PANAMÁ DURANTE   15 AÑOS; 3. SER PARTÍCIPE   EN  LAS DIVERSAS  GESTAS PATRIÓTICAS, COMO LO FUERON    4. EL INCIDENTE DE PERSHING, DE 1920, PRIMERA ACTIVIDAD DE LA JUVENTUD INSTITUTORA, CUANDO SE OPUSIERON  A LAS INTENCIONES  DE  OCUPACIÓN NORTEAMERICANA EN LA ISLA DE TABOGA; 5.EL RECHAZO DEL CONVENIO FILOS – HINES, EL 12 DE DICIEMBRE DE 1947;   6.LAS GESTAS DE MAYO DEL 1958: Y   7. OPERACIÓN SOBERANÍA  Y 8.OPERACIÓN  SIEMBRA DE BANDERAS  DE NOVIEMBRE  DE1959; Y 9. PROTAGONISTA  EN LA GLORIOSA GESTA DEL 9, 10 Y 11 DE ENERO DE 1964, QUE CAMBIÓ EL CURSO DE NUESTRA HISTORIA

EN CONSECUENCIA, ES CIERTO QUE EL  INSTITUTO HA SIDO RECONOCIDO COMO PATRIMONIO HISTÓRICO DE LA NACIÓN, PERO  ESO NO DEBE QUEDAR ALLI NI   OLVIDARSE   LA FUNCIÓN  HISTÓRICA  DE ESTE ICONO EN LA EDUCACIÓN PANAMEÑA, Y  TENER SIEMPRE  PRESENTE  LAS  PALABRAS DEL MAESTRO DE JUVENTUDES;   RAFAEL  E. MOSCOTE CUANDO EXPRESO QUE  “DIFÍCILMENTE PUEDE ENTENDERSE EL PROCESO EDUCATIVO PANAMEÑO SI SE DEJA DE LADO   LA TRAYECTORIA  HISTÓRICA -EDUCATIVA DEL INSTITUTO NACIONAL Y SU INNEGABLE  INFLUENCIA EN TODOS LOS AMBITOS DEL PAIS.”   POR ELLO, ANTE LA SITUACIÓN QUE EN LA ACTUALIDAD CONFRONTA, EL INSTITUTO,  NOS PERMITIMOS  SUGERIR  A LAS AUTORIDADES DE EDUCACIÓN,   QUE EVALÚEN,  QUE SOPESEN TODO LO QUE EL INSTITUTO  NACIONAL    HA APORTADO A LA PATRIA   PORQUE  EL   SIGUE  SIENDO UN ICONO EN LA CONCIENCIA DE LOS  PANAMEÑOS, DE REIVINDICACIÓN DE LA JUVENTUD  Y   DE LOS  DERECHOS  DE LOS PANAMEÑOS SOBRE TODO  EN MATERIA DE EDUCACIÓN. POR ELLO,  SUGERIMOS QUE, DENTRO DE UNA POLÍTICA DE ESTADO   SE    CREE   UN PROYECTO EDUCATIVO ESPECIAL  INTEGRAL, PARA EL INSTITUTO NACIONAL   DE PANAMÁ,  QUE  LO ORGANICE CON ESTRICTOS REQUISITOS PARA SU INGRESO,  RESERVÁNDOSE EL DERECHO A ACEPTAR O NO A UN ESTUDIANTE CUANDO  NO CUMPLA CON LOS REQUISITOS DE INGRESO,ESTABLECIENDO ADEMAS, REGLAMENTOS PARA SU, PERMANENCIA Y CONTROL ESTRICTO DE DISCIPLINA Y DONDE NO HAYA CABIDA PARA PADRINAZGOS, Y QUE BASICAMENTE  LO   RECONOZCA  Y CLASIFIQUE   COMO COLEGIO  HISTÓRICO  NACIONAL. NO COMO UN COLEGIO   MÁS COMO SE ENCUENTRA ACTUALMENTE;   AGONIZANTE; QUE LO ESTÁN DEJANDO MORIR FÍSICAMENTE  CON TODO  SU LEGADO.DECIMOS ESTO PORQUE HAY QUE TENER PRESENTE  QUE  LAS INSTITUCIONES PARA MANTENERSE VIGENTES TIENEN QUE RENOVARSE Y REPLANTEAR SUS OBJETIVOS Y FUNCIONES, CONTAR CON LOS RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES. HAY QUE ACTUAR CON INTELIGENCIA, SABIDURIA  Y  PRONTITUD PARA QUE EL INSTITUTO PUEDA   RESURGIR, COMO EL AVE FENIX.

EL REGLAMENTO INTERNO QUE RIGE EN EL INSTITUTO NACIONAL, DATA DE 1989  CON ALGUNAS MODIFICACIONES HECHAS EN 1991. 

EJEMPLO DE COLEGIOS HISTÓRICOS  EN  AMÉRICA LATINA  CON CARACTERÍSTICAS  SIMILARES A NUESTRO NIDO DE ÁGUILAS,  SON  EL INSTITUTO NACIONAL DE SANTIAGO DE CHILE Y EL COLEGIO NACIONAL DE BUENOS  AIRES,  EN ARGENTINA,  LOS CUALES AL SER  RECONOCIDOS COMO  COLEGIOS HISTÓRICOS   MANTIENEN UN GRAN PRESTIGIO Y SE HAN HECHO  ACREEDORES   AL RECONOCIMIENTO Y HONRA  NACIONAL E INTERNACIONAL.

DE REALIZARSE  ESTA PROPUESTA, EL GOBIERNO  RESCATARÍA AL INSTITUTO DE  LA  SITUACIÓN A QUE DIVERSOS FACTORES LO HAN LLEVADO DESDE HACE  VARIAS DECADAS,  Y LE PERMITIRÍA QUE  EN SUS  MAJESTUOSAS E HISTÓRICAS EDIFICACIONES  CONTINÚE SIENDO EL  MOTOR  DE CAMBIO QUE FUE  Y HA SIDO  PARA EL PAÍS,  CUMPLIENDO  CON LA MISIÓN  QUE LE FUE ASIGNADA   AL MOMENTO DE  SU INAUGURACIÓN: IR SIEMPRE HACIA EL PROGRESO A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN, A LA VEZ,  LO COLOCARÍA NUEVAMENTE EN EL SITIAL  DE HONOR QUE SE HA GANADO  A PUNTA DE ESFUERZOS, LUCHAS SACRIFICIOS  SANGRE, A LO LARGO DE NUESTRA HISTORIA NACIONAL. AUN NO SE HAA CONSTRUIDO EN PANAMA OTRA INSTITUCION QUE LO IGUALE EN SU PRESTIGIOSA E INIGUALABLE TRAYECTORIA.

DE IGUAL FORMA, SUGERIMOS QUE SE CREE UNA LEGISLACIÓN   ESPECIAL PARA EL NOMBRAMIENTO DEL RECTOR (A) DE ESTA CENTENARIA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.

EL LIBRO AGUILUCHO, CONOCES TU ALMA MATER?,  REPRESENTA APENAS UN GRANITO DE ARENA EN EL INMENSO MAR   BIBLIOGRÁFICO QUE ESTÁ DISPERSO  LO CUAL EXPLICA Y JUSTIFICA   NUESTRA  SOLICITUD DE RECONOCIMIENTO COMO COLEGIO  HISTÓRICO  NACIONAL.

SORPRENDE  CONSTATAR  QUE EXISTE  POCO O NINGÚN  INTERÉS  DE LAS AUTORIDADES  EN  HACER EL RECONOCIMIENTO INDICADO Y MOTIVAR A LOS ESTUDIANTES  EN  LA LECTURA DE  LA HISTORIA DEL PLANTEL. ELLO ES ASÍ  PORQUE  EN MUCHOS CASOS,  ESTÁ  TODAVÍA ARRAIGADO EL  PREJUICIO  QUE PROPENDE  A DEMERITAR  ESTE TIPO DE LECTURAS, DEBIDO AL SESGO  SUPERFICIAL Y EGOÍSTA  DE NO RECONOCER LOS MÉRITOS DEL INSTITUTO NACIONAL DE PANAMÁ, Y SOLO  JUZGARLO POR  LOS  ACTOS INMADUROS E INACEPTABLES DE  UN REDUCIDO GRUPO DE  ESTUDIANTES CONFUNDIDOS, CARENTES DE ORIENTACIÓN FAMILIAR,     DESMOTIVADOS Y POSIBLEMENTE  UTILIZADOS POR TERCERAS PERSONAS, PERVERSAS E INESCRUPULOSAS INCAPACES DE MEDIR  EL ALCANCE DE SUS NEFATOS PROPOSITOS. 

 DEBO DECIRLES,   QUE AL MENOS LA MITAD DE ESTA OBRA, ES PRODUCTO DE AÑOS DE INVESTIGACIÓN, Y DE VIVENCIAS, RECORDANDO Y RESUMIENDO ANÉCDOTAS Y EXPERIENCIAS DE NUESTRA VIDA INSTITUTORA. LOS CAPÍTULOS  TRAYECTORIA  HISTÓRICA Y TRAYECTORIA EDUCATIVA, FUERON CONCEBIDOS Y REDACTADOS EN LAS SALAS DE LECTURA DE LA  BIBLIOTECA NACIONAL ALIMENTADOS  CON EL RICO DIÁLOGO QUE ESTABLECÍA CON MI HERMANO HORTENSIO  Y OTROS  COMPAÑEROS  INSTITUTORES, CON PROFESORES,  AUTORIDADES Y DE MANERA ESPECIAL  CON EL PROFESOR CARLOS RAFAEL  ARRIETA DE LA HOZ,    QUIEN CON SUS CONOCIMIENTOS Y EXPERIENCIA  DE DOCE AÑOS COMO RECTOR DEL PLANTEL, Y SUS VIVENCIAS DE 34 AÑOS EN NIDO DE ÁGUILAS,  ENRIQUECIÓ ESTA OBRA,   TRANSMITIÉNDONOS INTERMINABLES EXPERIENCIAS DE LA VIDA DEL INSTITUTO NACIONAL,  RAZÓN POR LA CUAL LO ESCOGIMOS  PARA QUE NOS ASESORARA EN NUESTRO TRABAJO,  ENFATIZANDO  QUE  POR EL INSTITUTO NACIONAL DE PANAMÁ HAN PASADO GRANDES PERSONALIDADES DE LA VIDA NACIONAL, ASÍ COMO DISTINGUIDOS PROFESORES Y ESTUDIANTES.  COMO EJEMPLO  PODEMOS  MENCIONAR A LOS DRS.   JOSÉ D. MOSCOTE  GEORGE DEXTER, RICHARD NEUMANN, OCTAVIO MÉNDEZ PEREIRA, RAFAEL E. MOSCOTE. FERMÍN NAUDEAU, LUIS R. SALVAT, PEDRO AYALA DIAZ, ENTRE OTROS. 

TAMBIÉN INTERCAMBIÉ  DOCUMENTOS E IDEAS CON LA  CATEDRÁTICA UNIVERSITARIA CORALIA HASSAN DE LLORENTE Y  CON CONDISCÍPULOS, EN ESPECIAL CON LOS  CATEDRÁTICOS DR. EGBERTO AGARD W. Y   PROF. VÍCTOR U. MENDIETA, QUIENES ME AYUDARON MUCHO CON SU ADMIRABLE Y RICA EXPERIENCIA DOCENTE.

SEÑORES,.. MIS AMIGOS Y COMPAÑEROS  INSTITUTORES, INMERSOS SIEMPRE EN ASUNTOS Y PROBLEMAS CONCRETOS DEL AQUÍ Y DEL AHORA, ME SUELEN PREGUNTAR POR QUÉ   COMO   LICEÍSTA,    QUE LLEGÓ AL INSTITUTO NACIONAL   A CURSAR EL SEGUNDO CICLO, HE DEDICADO  TANTO ESFUERZO Y  TANTAS HORAS A ESTUDIAR Y COMPENDIAR EN ESTE LIBRO ASPECTOS RELEVANTES  DE LA HISTORIA DEL INSTITUTO NACIONAL. PUES  BIEN,  LES ACLARO  QUE   NO SOLAMENTE NUESTRO LIBRO SE REFIERE  A LA HISTORIA DEL NIDO DE ÁGUILAS,  SINO QUE TAMBIÉN  HACE RELACIÓN   CON PREOCUPACIÓN TRISTEZA Y DOLOR AL SERIO PROBLEMA POR EL CUAL ATRAVIESA NUESTRA EDUCACIÓN NACIONAL. 

ESTE LIBRO ES NUESTRA CONTRIBUCIÓN, PARA DE UNA MANERA SENCILLA,   DIVULGAR LA HISTORIA  DEL INSTITUTO NACIONAL, OBRA  DE FÁCIL COMPRENSIÓN Y UTILIDAD PARA LOS ESTUDIANTES;     CON ELLA  TENEMOS LA CERTEZA  DE ESTAR CONTRIBUYENDO  A LA TRANSFORMACIÓN ESPIRITUAL Y SOCIAL QUE ELLOS NECESITAN; AL RESCATE DE LA MÍSTICA Y DE LA TRADICIÓN INSTITUTORA QUE  INICIÓ  DESDE EL MOMENTO DE SU FUNDACIÓN EN 1907.

NO QUIERO CONCLUIR SIN AGRADECER PÚBLICA Y PROFUNDAMENTE AL INSTITUTO, NUESTRO   “NIDO DE ÁGUILAS”  EL CUAL ME  RECIBIÓ EN SUS  AULAS, A  LA EDAD  DE  16 AÑOS Y ENRIQUECIÓ MI EXISTENCIA   CON LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS EN ÉL.

DIRÉ SIMPLEMENTE,  EL LIBRO –MI HIJO MENOR-, LO CONCEBÍ  POR EL MAGNETISMO Y ORGULLO   QUE DESPERTÓ  EN MI  LA FAMA, EL PRESTIGIO Y LA  IMAGEN  DE ESE GRAN COLEGIO,  Y POR LA ORIENTACIÓN  DE  PROFESORES  COMO ESPERANZA SIMONS DE ÁLVAREZ, ARTURO WOOLFSCHOON  Y GRACIELA  MOSCOTE,DE CANTORAL, QUIENES FUERON UNOS DE NUESTROS PROFESORES CONSEJEROS. 

 

AUNQUE PAREZCA MENTIRA,     YO NUNCA PENSÉ SER INSTITUTORA... SIN EMBARGO EL DESTINO QUISO QUE LO FUERA, Y CON LA CERTEZA  DE QUE SUPERARÁ LA CRISIS ACTUAL, PORQUE JUNTOS TRABAJAREMOS PARA ELLO,  LES AGRADEZCO SU ASISTENCIA Y  DIGO HENCHIDA DE ORGULLO: SOY Y SERÉ INSTITUTORA  PARA TODA LA VIDA.  

¡VIVA EL INSTITUTO NACIONAL , VIVA LA GLORIA  INSTITUTORA.!

                                                                    

MUCHAS GRACIAS.